TAG QUESTIONS!!!

Con las "tag questions " en inglés terminamos las frases con una pregunta corta, de signo contrario, la cual se usa para pedir la opinión o buscar la aprobación del interlocutor. Equivalen en español a: ¿no es verdad?, ¿no?, ¿no es así?

Nota: Es muy importante que identifiques el Auxiliar y el tiempo en que se presenta la oración.

Podemos hacer preguntas añadidas con los auxiliares y en distintos tiempos o Modos:

                  Si la oración  es POSITIVA  .....    Tag Question es NEGATIVA

              Si la oración es NEGATIVA   .....    Tag Question es POSITIVA                                                                             

Sujeto + Auxiliar ( sea positivo o negativo) + Verbo en modo simple, (LA COMA INDICA LA TAG QUESTION)    aux + sujeto+?

Para mayor ilustración visita los siguientes links:

https://www.youtube.com/watch?v=xj-q-alMjsQ

http://www.shertonenglish.com/resources/es/questions/questions-tags.php

https://www.englishclub.com/grammar/verbs-questions-tag-examples.htm

Postive sentences, with negative tags

Present simple 'be'	She's Italian, isn't she?
Present simple other verbs	They live in London, don't they?
Present continuous	We're working tomorrow, aren't we?
Past simple 'be'	It was cold yesterday, wasn't it?
Past simple other verbs	He went to the party last night, didn't he?
Past continuous	We were waiting at the station, weren't we?
Present perfect	They've been to Japan, haven't they?
Present perfect continuous	She's been studying a lot recently, hasn't she?
Past perfect	He had forgotten his wallet, hadn't he?
Past perfect continuous	We'd been working, hadn't we?
Future simple	She'll come at six, won't she?
Future continuous	They'll be arriving soon, won't they?
Future perfect	They'll have finished before nine, won't they?
Future perfect continuous	She'll have been cooking all day, won't she?
Modals	He can help, can't he?
Modals	John must stay, mustn't he?

Negative sentences, with positive tags

Present simple 'be'	We aren't late, are we?
Present simple other verbs	She doesn't have any children, does she?
Present continuous	The bus isn't coming, is it?
Past simple 'be'	She wasn't at home yesterday, was she?
Past simple other verbs	They didn't go out last Sunday, did they?
Past continuous	You weren't sleeping, were you?
Present perfect	She hasn't eaten all the cake, has she?
Present perfect continuous	He hasn't been running in this weather, has he?
Past perfect	We hadn't been to London before, had we?
Past perfect continuous	You hadn't been sleeping, had you?
Future simple	They won't be late, will they?
Future continuous	He'll be studying tonight, won't he?
Future perfect	She won't have left work before six, will she?
Future perfect continuous	He won't have been travelling all day, will he?
Modals	She can't speak Arabic, can she?
Modals	They mustn't come early, must they?

Ahora completa los siguientes ejercicios

1. Identifica el tiempo de la oración

2. Separa los elementos sujeto, verbo, auxiliar

3. Completa las Tag questions.

1. She’s from a small town in China,____________ ?

__________________________________

2.They aren’t on their way already,____________ ?

__________________________________

3.We’re late again , _____________ ?

__________________________________

4.I’m not the person with the tickets,__________ ?

__________________________________

5.Julie isn’t an accountant, _____________ ?

__________________________________

6.He’s very handsome,________________?

__________________________________

7.The weather is really bad today,_____________ ?

__________________________________

8.He’s very handsome, _____________ ?

__________________________________

9.They aren’t in Mumbai at the moment,________ ?

__________________________________

10.You can't answer all the questions,___________ ?

__________________________________

11.You will help me to do the dishes, ___________ ?

__________________________________

12.He believes you, _____________ ?

__________________________________

13.The teacher should explain the lesson,________ ?

__________________________________

14.The boy didn't know the lesson, _____________ ?

__________________________________

15.Bob frightened you, _____________ ?

__________________________________

16.You can speak English well, _____________ ?

__________________________________

17.She couldn't arrange that, _____________ ?

__________________________________

18.You won't tell him, _____________ ?

__________________________________

19.He shouldn't do it, _____________ ?

__________________________________

20.You will help me to do the dishes,____________ ?

__________________________________

Para la semana del 14 al 18 de Marzo

realizar los ejercicios de Audio de las páginas 

24,26,27 (1 y 2), 30,31,32y33

ya sabes la dinámica me envias tu grabación, yo la 

escucho, te envio un audio lo recibes y das play y 

pones atención en las palabras trata de leer al mismo 

tiempo que escuchas la grabación, practicas y te 

grabas otra vez y me lo envías. por último redactas 

por mensaje tu retroalimentación.

Para el Portafolio entrando de vacaciones revisaremos:

• Teoría de Tag Questions
• Ejercicios resueltos de tag questions
• Captura de Audios
• Libro contestado hasta página 33.

SÍNTESIS (en español me exprersas los aprendizajes 

que logramos, tus problemas y como los resolviste, en

que podemos mejorar y que te parecen las actividades

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Ingles II

Bienvenidos a este su blog

Es importante empecemos por algo sencillo..

Iniciemos por conocer lo que desarrollaremos en el semestre, este es el diagrama de la asignatura imprimelo para tu portafolio de evidencias, tambièn anexo las competencias que y tabajaremos leelas son el objetivo que perseguimos..

El Objetivo principal es...Que el estudiante sea capaz de comunicar hechos, actividades y experiencias del pasado en inglés, empleando adecuadamente las estructuras gramaticales.
Nuestro Programa de la Asignatura esta regido por el Acuerdo Secretarial _653_2013.
Nuestra Asignatura Inges II se relaciona de una u otra manera con todas las de la curricula actual en el àrea de comunicaciòn.

 Tambièn necesito imprimas el siguiente recado es para que tu papà o mamà lo firme despues lo agregaras a tu portafolio

1. 8 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 
2. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 
3.  Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 
4.  Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5.  Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 
6.  Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 
7. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 
8. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información..

Competencias disciplinares básicas y extendidas En las asignaturas de inglés, es posible desarrollar las siguientes competencias:

•  Campo disciplinar Competencias disciplinares básicas Comunicación 
• 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 
• 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
•  3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
•  4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
•  5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
•  10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
•  11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
•  12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

. Competencias disciplinares extendidas 

• 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
•  4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
•  8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos. 
• 9. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las características de contextos socioculturales diferentes.

Anexo recado para tus padres necesito lo incluyas a tu portafolio de evidencias  ya firmado

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Passive

 Para la semana del 7 al 12 de Marzo el portafolio contendrá:

• Portada " Rally"
• 5 Pistas
• 5 juegos( describe que hiciste en cada Estáción)
• 5 evidencias por persona 
• El tesoro
• Libro contestado hasta la P23 ( sólo se evaluará no se incluye en portafolio)
• Lyrics" This used to be my playground "... https://youtu.be/LKkE-ADD7uw
• Captura audios pag 20 y 22 Great action 4
• Síntesis en español en la cual hagas un análisis de lo que hemos aprendido, que problemas enfrentaste, como lo solucionaste, en que podemos mejorar tu como alumno y yo como docente para alcanzar las competencias del programa.

PASSIVE VOICE

Passive voice

Forma

La voz pasiva en inglés es una forma compuesta por el verbo auxiliar TO BE (que es solamente una herramienta gramatical sin significado propio) y el  pasado participio del verbo principal:

S         V              C Activa: (a)  Mary  helped  the boy                     S                 V           C Passive: (b) The boy was helped by Mary	El complemento de la voz activa (a) se convierte en el sujeto de la voz pasiva( b) Nota: Observa que la forma del verbo en la voz pasiva va seguido de by el cual se llama “agente” en (b) Mary es el agente y tiene el mismo significado en (a) y (b)
Activa: (c) An accident hapened Passive: ( d) None ( No existe)	Solamente los verbos transitivos ( aquellos que son seguidos de un complemento) pueden usarse en la voz passiva https://www.youtube.com/watch?v=YhcDo-h8Wk4 http://www.really-learn-english.com/english-transitive-verb-and-intransitive-verbs-es.html
La forma de la voz pasiva es:  S +be + Pasado participio + by + Agente
Active: Simle Present           Mary    helps                     The boy Presente Continuo    Mary    is helping            The boy Presente Perfecto     Mary    has helped           The boy Pasado Simple          Mary    helped                     The boy Pasado Continuo       Mary    was helping           The boy Pasado Perfecto       Mary    had helped             The boy Futuro simple           Mary    will help                 The boy Futuro idiomático     Mary    is going to help     The boy Futuro Perfecto        Mary    will have helped    The boy	Passive: The boy      is                         helped       by Mary The boy      is being               helped       by Mary The boy      Has been             helped       by Mary The boy       was                    helped       by Mary The boy       was being          helped       by Mary The boy       had been           helped       by Mary The boy        will be               helped       by Mary The boy        is going to be     helped       by Mary The boy        will have ben     helped      by Mary
(e) Was the boy helped by Mary? (f)  Is the boy helped by Mary? (g) Has the boy been helped by Mary?	En la forma interrogativa para la voz pasiva un verbo auxiliar SSSSxS precede al sujeto.

IMPRIME ESTE DOCUMENTO Y COMPLETA ESTOS EJERCICIOS...

1.   1.     Identifica los elementos de las oraciones, auxiliar, verbo (indica la forma), complemento

2.     Indica en que tiempo se presenta la oración

3.     Conviértelas a voz pasiva

Activa                                                               Tiempo                                     Pasiva

1.     Tom opens the door      _______________      The door                is opened                        by Tom

2.     Tom is opening the door ______________       The door  _____________________ by Tom

3.     Tom has opened the door._____________       The door _____________________ by Tom

4.     Tom opened the door      ______________     The door  _____________________ by Tom

5.     Tom was opening the door_____________       The door  _____________________ by Tom

6.     Tom had opened the door______________      The door  _____________________ by Tom

7.     Tom will open the door    ______________     The door  _____________________ by Tom

8.     Tom is going to open the door_____________    The door  _____________________ by Tom

9.     Tom will hav opened the do_____________     The door  _____________________ by Tom

10.   Is Tom opening the door? _______________     ______ the door _______________ by Tom?

11.   Did Tom open the door?   _______________    ______ the door _______________ by Tom?

12.   Has Tom opened the door? ______________    ______ the door _______________ by Tom?

Change the active to passive

1.     Shakespeare wrote that play.    Pasado Simple                         That play was written by Shakespeare.

2.     Waitresses and waiters serve customers. _________________               __________________________________

3.     The teacher is going to explain the lesson. ________________               _________________________________

4.     Shirley has suggested a new idea              _________________              _________________________________

5.     Bill will invite Ann to the party.               _________________               _________________________________

6.     Alex is preparing that report.                  _________________               _________________________________

7.     Two horses were pulling the farmer´s wagon _____________                _________________________________

El Portafolio de evidencias de la semana del 29 de febrero al 4 de Marzo será..

1. Portada "Voz Pasiva"
2. Impresión teoría
3. Impresión y solución de ejercicios
4. Captura de audios  pag.16 y audio pag. 19 Great action 4!  Lees y te  grabas por whatsapp, me lo envías yo lo leo para ti, lo grabo y te lo envio,das play y lees junto conmigo, practicas la lectura poniendo atención en las palabras y por último te vuelves a grabar y me lo envias
5. Sintesis. Con tus palabras y en español me escribiras un análisis de estos ejercicios lo que has comprendido, Aprendizajes, problemas enfrentados y como los resolviste...
6. Captura de tu maximo avance en Duolingo......

COMENTA AQUI PARA MI REGISTRO; GRACIAS!!!

Portafolio de evidencias para la semana del 22 al 26 de Febrero

Portafolio de evidencias  a entregar la primera clase de la semana  del 22  al 26 de Febrero

El potafolio debe tener Portada, de Título “ Repaso de Estructuras”, Y tus generales

Índice.

1            Presentes

1.1       Presente simple to be……………………………………………….

1.2       Presente simple………………………………………………………..

1.3       Presente Continuo…………………………………………………….

1.4       Presente Perfecto……………………………………………………...

1.5       Presente Perfecto Continuo………………………………………

2          Pasados

2.1       Pasado Simple to be………………………………………………….

2.2       Pasado Simple…………………………………………………………..

2.3       Pasado  Continuo………………………………………………………

2.4       Pasado Perfecto………………………………………………………..

2.5       Pasado Perfecto Continuo…………………………………………

3           Futuro

3.1        Futuro Simple………………………………………………………....

3.2       Futuro Idiomático……………………………………………………

3.3       Futuro Continuo………………………………………………………..

3.4       Futuro Perfecto……………………………………………………..…..

3.5       Futuro Perfecto Continuo…………………………………………

4          Estructuras

4.1       Presente……………………………………………………………………

4.2       Pasado………………………………………………………………………

4.3       Futuro………………………………………………………………………

5      Síntesis………………………………………………………………………..

·         Producirás dos ejemplos en cada una de sus formas DOS afirmativa, DOS negativa,DOS yes/ no question, yDOS WH question para cada uno de los tiempos( Ocho en total para cada uno) antes mencionados, cada uno en una hoja de máquina ya sea a mano o en computadora enumeradas y que coincida con el índice.

( sobra decirte que el trabajo es personal, no copias pues se invalidarán ambos)

·         Los Presente y Pasado del to be no tienen restricción sólo sigue la estructura revisada en clase

Para el resto hay algunas  condiciones….

a)      Usaras los pronombres posesivos y el vocabulario de la familia que imprimiste para Formar el SUJETO DE TUS ORACIONES, cuando termines con their vuelve a empezar con el siguiente pariente hasta completar TODA LA LISTA DE FAMILIARES Y USARLOS COMO SUJETO,

http://www.shertonenglish.com/resources/es/pronouns/adjectives-possessive.php

http://www.shertonenglish.com/resources/es/vocabulary/family-and-relatives.php

Ejemplo…

My aunt

Your brother

His brother in law

Her children

its Cousin

Our Dad

your daughter

their daughter-in-law

My Father.... etc

b)      De la lista de verbos irregulares del blog…. TOMARÁS EN ORDEN EL VERBO con el que vas a formar  tu oración.

http://roma-actividades.blogspot.mx/2016/02/irregular-verbs_11.html

Nota: es válido si tienes alguna otra lista de verbos sólo asegúrate sean irregulares

c)       Es importante que EL COMPLEMENTO DE REAL SENTIDO A LA ORACIÓN, Frases largas y con significado.

Puedes apoyarte en el diccionario o traductor pero…..

Recuerda no se trata de hacerlas por que si, Lo importante es que lo intentes y veas que tu eres Capaz de producir frases

·         Las Estructuras del punto 4 son las tablas que analizamos y creamos en clase, inclúyelas en limpio  y en un protector de hojas de plástico, o fórralas con plástico adherible (contac), este trabajo te será útil posteriormente.

·         La síntesis del punto 5 es en español

lee la definición...

http://mx.ask.com/youtube?q=que+es+una+sintesis&v=YpndXa23SH8&qsrc=472&qo=semQuery

Desarrollaras en español una Sintesis a modo de Reflexión que incluye, tus aprendizajes, problemas con que te encontraste,y como los resolviste,  puntos a mejorar en ambos sentidos tu y yo docente.

Es Facilísimo, 

Comenta aqui para mi registro.