TAG QUESTIONS!!!

Con las "tag questions " en inglés terminamos las frases con una pregunta corta, de signo contrario, la cual se usa para pedir la opinión o buscar la aprobación del interlocutor. Equivalen en español a: ¿no es verdad?, ¿no?, ¿no es así?

Nota: Es muy importante que identifiques el Auxiliar y el tiempo en que se presenta la oración.

Podemos hacer preguntas añadidas con los auxiliares y en distintos tiempos o Modos:

                  Si la oración  es POSITIVA  .....    Tag Question es NEGATIVA

              Si la oración es NEGATIVA   .....    Tag Question es POSITIVA                                                                             

Sujeto + Auxiliar ( sea positivo o negativo) + Verbo en modo simple, (LA COMA INDICA LA TAG QUESTION)    aux + sujeto+?

Para mayor ilustración visita los siguientes links:

https://www.youtube.com/watch?v=xj-q-alMjsQ

http://www.shertonenglish.com/resources/es/questions/questions-tags.php

https://www.englishclub.com/grammar/verbs-questions-tag-examples.htm

Postive sentences, with negative tags

Present simple 'be'	She's Italian, isn't she?
Present simple other verbs	They live in London, don't they?
Present continuous	We're working tomorrow, aren't we?
Past simple 'be'	It was cold yesterday, wasn't it?
Past simple other verbs	He went to the party last night, didn't he?
Past continuous	We were waiting at the station, weren't we?
Present perfect	They've been to Japan, haven't they?
Present perfect continuous	She's been studying a lot recently, hasn't she?
Past perfect	He had forgotten his wallet, hadn't he?
Past perfect continuous	We'd been working, hadn't we?
Future simple	She'll come at six, won't she?
Future continuous	They'll be arriving soon, won't they?
Future perfect	They'll have finished before nine, won't they?
Future perfect continuous	She'll have been cooking all day, won't she?
Modals	He can help, can't he?
Modals	John must stay, mustn't he?

Negative sentences, with positive tags

Present simple 'be'	We aren't late, are we?
Present simple other verbs	She doesn't have any children, does she?
Present continuous	The bus isn't coming, is it?
Past simple 'be'	She wasn't at home yesterday, was she?
Past simple other verbs	They didn't go out last Sunday, did they?
Past continuous	You weren't sleeping, were you?
Present perfect	She hasn't eaten all the cake, has she?
Present perfect continuous	He hasn't been running in this weather, has he?
Past perfect	We hadn't been to London before, had we?
Past perfect continuous	You hadn't been sleeping, had you?
Future simple	They won't be late, will they?
Future continuous	He'll be studying tonight, won't he?
Future perfect	She won't have left work before six, will she?
Future perfect continuous	He won't have been travelling all day, will he?
Modals	She can't speak Arabic, can she?
Modals	They mustn't come early, must they?

Ahora completa los siguientes ejercicios

1. Identifica el tiempo de la oración

2. Separa los elementos sujeto, verbo, auxiliar

3. Completa las Tag questions.

1. She’s from a small town in China,____________ ?

__________________________________

2.They aren’t on their way already,____________ ?

__________________________________

3.We’re late again , _____________ ?

__________________________________

4.I’m not the person with the tickets,__________ ?

__________________________________

5.Julie isn’t an accountant, _____________ ?

__________________________________

6.He’s very handsome,________________?

__________________________________

7.The weather is really bad today,_____________ ?

__________________________________

8.He’s very handsome, _____________ ?

__________________________________

9.They aren’t in Mumbai at the moment,________ ?

__________________________________

10.You can't answer all the questions,___________ ?

__________________________________

11.You will help me to do the dishes, ___________ ?

__________________________________

12.He believes you, _____________ ?

__________________________________

13.The teacher should explain the lesson,________ ?

__________________________________

14.The boy didn't know the lesson, _____________ ?

__________________________________

15.Bob frightened you, _____________ ?

__________________________________

16.You can speak English well, _____________ ?

__________________________________

17.She couldn't arrange that, _____________ ?

__________________________________

18.You won't tell him, _____________ ?

__________________________________

19.He shouldn't do it, _____________ ?

__________________________________

20.You will help me to do the dishes,____________ ?

__________________________________

Para la semana del 14 al 18 de Marzo

realizar los ejercicios de Audio de las páginas 

24,26,27 (1 y 2), 30,31,32y33

ya sabes la dinámica me envias tu grabación, yo la 

escucho, te envio un audio lo recibes y das play y 

pones atención en las palabras trata de leer al mismo 

tiempo que escuchas la grabación, practicas y te 

grabas otra vez y me lo envías. por último redactas 

por mensaje tu retroalimentación.

Para el Portafolio entrando de vacaciones revisaremos:

• Teoría de Tag Questions
• Ejercicios resueltos de tag questions
• Captura de Audios
• Libro contestado hasta página 33.

SÍNTESIS (en español me exprersas los aprendizajes 

que logramos, tus problemas y como los resolviste, en

que podemos mejorar y que te parecen las actividades

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Ingles II

Bienvenidos a este su blog

Es importante empecemos por algo sencillo..

Iniciemos por conocer lo que desarrollaremos en el semestre, este es el diagrama de la asignatura imprimelo para tu portafolio de evidencias, tambièn anexo las competencias que y tabajaremos leelas son el objetivo que perseguimos..

El Objetivo principal es...Que el estudiante sea capaz de comunicar hechos, actividades y experiencias del pasado en inglés, empleando adecuadamente las estructuras gramaticales.
Nuestro Programa de la Asignatura esta regido por el Acuerdo Secretarial _653_2013.
Nuestra Asignatura Inges II se relaciona de una u otra manera con todas las de la curricula actual en el àrea de comunicaciòn.

 Tambièn necesito imprimas el siguiente recado es para que tu papà o mamà lo firme despues lo agregaras a tu portafolio

1. 8 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 
2. 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos. 
3.  Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes. 
4.  Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
5.  Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras. 
6.  Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural. 
7. 11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa. 
8. 12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información..

Competencias disciplinares básicas y extendidas En las asignaturas de inglés, es posible desarrollar las siguientes competencias:

•  Campo disciplinar Competencias disciplinares básicas Comunicación 
• 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explícitos e implícitos en un texto, considerando el contexto en el que se generó y en el que se recibe. 
• 2. Evalúa un texto mediante la comparación de su contenido con el de otros, en función de sus conocimientos previos y nuevos.
•  3. Plantea supuestos sobre los fenómenos naturales y culturales de su entorno con base en la consulta de diversas fuentes.
•  4. Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y situación comunicativa.
•  5. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
•  10. Identifica e interpreta la idea general y posible desarrollo de un mensaje oral o escrito en una segunda lengua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y contexto cultural.
•  11. Se comunica en una lengua extranjera mediante un discurso lógico, oral o escrito, congruente con la situación comunicativa.
•  12. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para investigar, resolver problemas, producir materiales y transmitir información

. Competencias disciplinares extendidas 

• 1. Utiliza la información contenida en diferentes textos para orientar sus intereses en ámbitos diversos.
•  4. Propone soluciones a problemáticas de su comunidad, a través de diversos tipos de textos, aplicando la estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
•  8. Valora la influencia de los sistemas y medios de comunicación en su cultura, su familia y su comunidad, analizando y comparando sus efectos positivos y negativos. 
• 9. Transmite mensajes en una segunda lengua o lengua extranjera atendiendo las características de contextos socioculturales diferentes.

Anexo recado para tus padres necesito lo incluyas a tu portafolio de evidencias  ya firmado

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Passive

 Para la semana del 7 al 12 de Marzo el portafolio contendrá:

• Portada " Rally"
• 5 Pistas
• 5 juegos( describe que hiciste en cada Estáción)
• 5 evidencias por persona 
• El tesoro
• Libro contestado hasta la P23 ( sólo se evaluará no se incluye en portafolio)
• Lyrics" This used to be my playground "... https://youtu.be/LKkE-ADD7uw
• Captura audios pag 20 y 22 Great action 4
• Síntesis en español en la cual hagas un análisis de lo que hemos aprendido, que problemas enfrentaste, como lo solucionaste, en que podemos mejorar tu como alumno y yo como docente para alcanzar las competencias del programa.